Чл. 4

Чл. 4.(1) Държавният образователен стандарт почл. 1определя изискванията към кандидатите, описанието на професията, единиците резултати от учене за придобиване на трета и четвърта степен на професионална квалификация по професията, критериите и средствата за оценяване на всяка единица резултат от учене, съвкупността от единици резултати от ученето, които формират придобиването на квалификация по част от професия, изискванията към материалната база и изискванията към обучаващите. (2) Държавният образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията включва общата, отрасловата и специфичната професионална подготовка с необходимите професионални компетентности, които гарантират на обучаемия възможността за упражняване на професията след завършване на обучението.

Заключителни разпоредби § 1. Учебните планове и учебните програми почл. 3, разработени въз основа на тази наредба, започват да се прилагат от учебната 2026 - 2027 г. за учениците, които постъпват в VIII клас в училищното професионално образование и обучение, а за лица, навършили 16 години - от 1 януари 2026 г.

§ 2. Тази наредба се издава на основаниечл. 22, ал. 6 във връзка с ал. 2, т. 6 от Закона за предучилищното и училищното образование.

Приложение къмчл. 2 ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯ ПО ПРОФЕСИЯТА "РОБОТИКА"

1. Изисквания към кандидатите

1.1. Изисквания към кандидатите за входящо минимално образователно и/или входящо квалификационно равнище за придобиване на степени на професионална квалификация съгласноЗакона за професионалното образование и обучение За придобиване на трета и четвърта степен на професионална квалификация по професията "Роботика" от Списъка на професиите за професионално образование и обучение (СППОО), утвърден от министъра на образованието и науката със Заповед № РД 09-2230 от 09.08.2024 г., изискванията за входящото минимално образователно равнище към кандидатите са: 1.1.1. За придобиване на трета степен на професионална квалификация • за ученици - завършено основно образование; • за лица, навършили 16 години - придобито право за явяване на държавни зрелостни изпити или завършено средно образование. 1.1.2. За придобиване на четвърта степен на професионална квалификация- завършено средно образование 1.2. Здравословното състояние на кандидата се удостоверява с медицински документ, доказващ, че професията, по която желае да се обучава, не му е противопоказна.

1. Описание на професията

2.1. Трета степен на професионална квалификация по професията Лицата, придобили трета степен на професионална квалификация по професията "Роботика", могат да изпълняват технически задачи, свързани с внедряване, настройка, експлоатация и поддръжка на роботи и роботизирани системи в различни индустриални и обслужващи сектори. Те участват в първоначално пускане в експлоатация на роботи, извършват регулярни проверки, диагностика на хардуерни и софтуерни компоненти, актуализиране на управляващ софтуер и профилактика на роботизираните системи. Те създават софтуер за роботизирани системи чрез използване на специализирани езици за управление и програмиране. Използват 3D софтуер за моделиране и симулация, познават архитектурата и функционалността на електронни устройства, микроконтролери, сензори и актуатори. Поддържат и настройват потребителски интерфейси и комуникационни протоколи между роботите и други системи. Следят за безопасността при работа с роботизирани системи и спазват утвърдени протоколи за експлоатация. Работата включва задачи в лабораторна, производствена или сервизна среда, където се изискват техническа прецизност, умения за алгоритмично и логическо мислене и работа в екип. За упражняване на професията са необходими базови познания по мехатроника, електроника, програмиране и прилагане на концепции от изкуствения интелект, използвани в контекста на автономни действия, визуално разпознаване и навигация. 2.2. Четвърта степен на професионална квалификация по професията Лицата, придобили четвърта степен на професионална квалификация по професията "Роботика", могат да: разработват, подпомагат проектирането, изграждат и програмират роботизирани системи и интелигентни автономни решения, приложими в индустрията, медицината, транспорта, услугите и научноизследователската дейност. Те разработват концепции за нови роботи, създават тримерни модели с помощта на CAD/CAM системи, избират архитектура и хардуерна платформа, подпомагат проектирането на електронни схеми и управляващи блокове. Извършват програмиране и настройка на микропроцесорни и микроконтролерни системи, прилагат алгоритми за машинно обучение, навигация, визуално разпознаване, автономно вземане на решения и взаимодействие с други роботи и системи. Провеждат функционални и безопасностни тестове, анализират и оптимизират поведението на роботите в реални условия. Участват в интеграция на изкуствен интелект в контекста на индустрия 4.0 и в платформи за интернет на нещата (IoT). Специалистите по роботика с тази квалификация познават и прилагат етични и правни аспекти, свързани с разработването и използването на роботи в чувствителни области. Могат да ръководят проекти, да консултират екипи и да подготвят техническа документация и презентации. Професията изисква висока технологична култура, стратегическо мислене и готовност за адаптация към бързо развиващи се технологии.

1. Единици резултати от ученето (ЕРУ) за придобиване на всяка от степените на професионална квалификация по професията

3.1. Списък на единиците резултати от ученето по видове професионална подготовка ЕРУ по обща професионална подготовка - единна за всички професионални направления от СППОО ЕРУ 1.Здравословни и безопасни условия на труд и опазване наоколната среда ЕРУ 2.Икономика и предприемачество ЕРУ по отраслова професионална подготовка - единна за професиите от професионално направление "Електроника и автоматика" ЕРУ 3.Основи на електротехниката, електрониката и програмиране на технически системи ЕРУ 4.Монтаж и поддръжка на електронни системи ЕРУ 5.Измервания, диагностика и контрол на процеси ЕРУ по специфична професионална подготовка по професията ЕРУ 6.Интеграция и програмиране на системи за автоматизация в роботиката ЕРУ 7.Монтаж и настройка на роботи ЕРУ 8.Диагностика и поддръжка на роботизирани системи ЕРУ 9.Програмиране на роботи ЕРУ 10.Работа с потребителски интерфейси и комуникации ЕРУ 11.Работа със симулации и дигитални близнаци ЕРУ 12.Разработка на интелигентни роботизирани системи ЕРУ 13.Интеграция на изкуствен интелект и автономни алгоритми ЕРУ 14. Управление на роботизирани проекти ЕРУ 15.Етика, безопасност и правни аспекти 3.2. Описание на единиците резултати от ученето за професията "Автоматизация и управляваща техника" 3.2.1. Обща професионална подготовка по професията 3.2.2. Отраслова професионална подготовка по професията 3.2.3. Специфична професионална подготовка по професията

1. Съвкупност от единици резултати от учене, които формират придобиването на квалификация по част от професията "Роботика"
2. Изисквания към материалната база

5.1. Изисквания към кабинетите за обучение по теория на професията - характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Кабинетите за теоретично обучение по професия "Роботика" следва да осигуряват подходяща учебна среда, съобразена с броя на обучаваните и характера на преподаваните учебни предмети. Те трябва да бъдат обзаведени с учебни маси и столове, учебна дъска, екран за прожектиране и мултимедийна техника за визуализация на учебното съдържание. Необходимо е да бъдат осигурени и съвременни дидактически средства, включително онагледяващи табла, учебни видеофилми и специализирани програмни продукти, подпомагащи разбирането на изучаваните теми. В кабинета следва да бъде налична библиотека със специализирана техническа литература в печатен и/или електронен формат. При наличие на компютърна зала, тя трябва да включва индивидуални компютърни работни места, оборудвани с подходящ хардуер и софтуер, необходими за изучаваните дисциплини, с осигурен достъп до интернет и мултимедиен проектор. На компютрите следва да бъдат инсталирани софтуерни продукти, използвани в обучението - за моделиране, симулации, разработка на програмен код, инженерна графика и визуализация. 5.2. Изисквания към учебната база за обучение по практика на професията - характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Учебната база за практическо обучение по професия "Роботика" включва специализирани лаборатории, в които се провежда практическата подготовка на обучаемите чрез работа с реални устройства, компоненти и софтуерни платформи. Всяка учебна лаборатория следва да бъде оборудвана с индивидуални работни места, отговарящи на нормативните и ергономичните изисквания, както и на специфичните дейности, включени в учебния процес. Работното място трябва да разполага с хардуерни и софтуерни средства, съобразени с темите на практическото обучение, като всяко работно място се оборудва с персонален компютър, осигуряващ достъп до интернет. Необходимо е лабораториите да бъдат снабдени с периферни устройства, както и с техническа и справочна литература. В материалната база задължително се включва хардуер за сглобяване и програмиране на роботи, поялници, захранвания, както и устройства за бързо прототипиране като 3D принтер и 3D скенер или мобилен телефон с възможност за 3D сканиране. Софтуерното оборудване трябва да включва интегрирани среди за разработка (IDE), компилатори, интерпретатори, библиотеки и платформи за управление на изходния код, системи за автоматизирано сглобяване и тестване, както и за проследяване на задачи и дефекти. Препоръчително е използването на съвременни системи за непрекъсната интеграция, виртуализация и симулация на роботизирани процеси.

1. Изисквания към обучаващите

Право да преподават по теория и практика на професията имат лица с висше образование и образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" по специалности от професионални направления "Електротехника, електроника и автоматика" и "Комуникационна и компютърна техника" от областта на висше образование "Технически науки", от професионално направление "Информатика и компютърни науки" от областта на образование "Природни науки, математика и информатика" отКласификатора на областите на висше образование и професионалните направления,приет с Постановление № 125 от 2002 г. на Министерския съвет(ДВ, бр. 64 от 2002 г.), съответстващи на професията. Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната специалност и без професионална квалификация "учител". По учебен предмет или модул от професионалната подготовка, за който няма съответно професионално направление вКласификатора на областите на висше образование и професионалните направления, могат да преподават лица без висше образование и без придобита професионална квалификация "учител", ако са придобили съответната професионална квалификация при условията и по реда наЗакона за професионалното образование и обучение. Препоръчително е на всеки три години обучаващите да преминават курс за актуализиране на професионалните си знания, умения и компетентности. Терминологичен речник:

• AI (Artificial Intelligence)- способност на машини да извършват задачи, които изискват човешка интелигентност
• CAD (Computer-Aided Design)- софтуер за проектиране и чертане на технически системи
• IoT (Internet of Things)- свързани в мрежа устройства, които обменят данни
• ROS (Robot Operating System)- операционна система с инструменти и библиотеки за разработка на роботи.