Чл. 3

Чл. 3.(1) Общообразователната подготовка се осъществява чрез изучаването на следните общообразователни учебни предмети:

1. български език и литература - с два отделни компонента, български език и литература;
2. чужд език - английски, френски, немски, руски, испански и италиански език;
3. математика;
4. компютърно моделиране;
5. (нова - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) компютърно моделиране и информационни технологии;
6. (предишна т. 5 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) информатика;
7. (предишна т. 6 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) информационни технологии;
8. (предишна т. 7 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) човекът и обществото;
9. (предишна т. 8 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) история и цивилизации;
10. (предишна т. 9 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) география и икономика;
11. (предишна т. 10 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) философия;
12. (предишна т. 11 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) гражданско образование;
13. (предишна т. 12, изм. - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) родинознание;
14. (предишна т. 13 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) човекът и природата;
15. (предишна т. 14 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) биология и здравно образование;
16. (предишна т. 15 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) физика и астрономия;
17. (предишна т. 16 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) химия и опазване наоколната среда;
18. (предишна т. 17 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) музика;
19. (предишна т. 18 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) изобразително изкуство;
20. (предишна т. 20 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) технологии и предприемачество;
21. (предишна т. 21 - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) физическо възпитание и спорт.

(2) Общообразователните учебни предмети по ал. 1 са обвързани с ключовите компетентности почл. 2, както следва:

1. учебният предмет български език и литература изгражда основата на компетентностите по български език и на грамотността за четене и е пряко свързан с постигането на базовата, функционалната и комплексната грамотност;
2. учебният предмет чужд език е в основата на уменията за общуване на чужди езици;
3. учебните предмети математика, човекът и природата, физика и астрономия, биология и здравно образование, химия и опазване наоколната среда, технологии и предприемачество са пряко свързани с придобиване съответно на математическа компетентност и на основни компетентности в областта на природните науки и технологиите и са насочени към постигане на математическа и на научна грамотност;
4. (изм. - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) учебните предмети родинознание, човекът и обществото, история и цивилизации, география и икономика, философия, гражданско образование градят основата на социалните и гражданските компетентности;
5. (доп. - ДВ, бр. 79 от 2020 г.) учебните предмети информатика, информационни технологии, компютърно моделиране и информационни технологии и компютърно моделиране са основополагащи за придобиване на дигитална компетентност;
6. учебните предмети изобразително изкуство и музика предоставят възможности за креативното представяне на идеи и за преживявания и емоции с помощта на различни средства и са пряко обвързани с придобиването на културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество;
7. учебният предмет технологии и предприемачество е насочен към придобиване на умения да се реагира на новости и да се поема отговорност, като се гради умение за инициативност и предприемчивост;
8. чрез учебния предмет физическо възпитание и спорт се гради умението за здравословен начин на живот, насочено към личното и общественото благополучие и към постигане на оптимално физическо и умствено състояние.

(3) Подкрепата на принципите за устойчиво развитие, включващо екологични, икономически и социални измерения и насочено към очертаване на дългосрочна визия за обществото, се осъщестява чрез обучението по различни учебни предмети и цели изграждане на умение за поемане на лична отговорост за устойчиво бъдеще. (4) Чрез обучението по всеки от учебните предмети по ал. 1 се придобива ключовата компетентност умения за учене, която включва разбиране на личните потребности в учебния процес и откриване на възможностите и способностите за преодоляване на трудностите в ученето както самостоятелно, така и в групи. (5) Критичното мислене, справянето с проблеми, вземането на решения, инициативността, творчеството, поемането на отговорност, работата в екип са компетентности, които се придобиват при изучаването на всички предмети по ал. 1. (6) Обучението по всеки от учебните предмети по ал. 1 освен за основната ключова компетентност допринася за изграждане и на други ключови компетентности, конкретизирани в съответната учебна програма.