Чл. 4

Чл. 4.(1) Държавният образователен стандарт почл. 1определя изискванията към кандидатите, описанието на професията, единиците резултати от учене за придобиване на всяка от степените на професионална квалификация по професията, критериите и средствата за оценяване на всяка единица резултат от учене, съвкупността от единици резултати от ученето, които формират придобиването на квалификация по част от професия, изискванията към материалната база и изискванията към обучаващите. (2) Държавният образователен стандарт за придобиване на квалификация по професията включва общата, отрасловата и специфичната професионална подготовка с необходимите професионални компетентности, които гарантират на обучаемия възможността за упражняване на професията след завършване на обучението.

Заключителни разпоредби § 1. Учебните планове и учебните програми почл. 3, разработени въз основа на тази наредба, започват да се прилагат от учебната 2026 - 2027 г. за учениците, които постъпват в VIII клас в училищното професионално образование и обучение, а за лица, навършили 16 години - от 1 януари 2026 г.

§ 2. Тази наредба се издава на основаниечл. 22, ал. 6 във връзка с ал. 2, т. 6 от Закона за предучилищното и училищното образование.

Приложение къмчл. 2 ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯ ПО ПРОФЕСИЯТА "КОМУНИКАЦИОННИ И КОМПЮТЪРНИ МРЕЖИ"

1. Изисквания към кандидатите

1.1. Изисквания към кандидатите за входящо минимално образователно и/или входящо квалификационно равнище за придобиване на степени на професионална квалификация съгласноЗакона за професионалното образование и обучение За придобиване на втора, трета и четвърта степен на професионална квалификация по професията "Комуникационни и компютърни мрежи" от Списъка на професиите за професионално образование и обучение (СППОО), утвърден от министъра на образованието и науката със Заповед № РД 09-2230 от 09.08.2024 г., изискванията за входящото минимално образователно равнище към кандидатите са: 1.1.1. За придобиване на втора степен на професионална квалификация: • за лица, навършили 16 години - завършен първи гимназиален етап. 1.1.2. За придобиване на трета степен на професионална квалификация: • за ученици - завършено основно образование; • за лица, навършили 16 години - придобито право за явяване на държавни зрелостни изпити или завършено средно образование. 1.1.3. За придобиване на четвърта степен на професионална квалификация -завършено средно образование Изискването за входящо квалификационно равнище при продължаващо професионално обучение за придобиване на трета степен на професионална квалификация е придобита втора степен на професионална квалификация по същата професия. 1.2. Здравословното състояние на кандидата се удостоверява с медицински документ, доказващ, че професията, по която желае да се обучава, не му е противопоказна.

1. Описание на професията

2.1. Втора степен на професионална квалификация по професията Лицата, придобили втора степен на професионална квалификация по професията "Комуникационни и компютърни мрежи", могат да изпълняват основни технически дейности, свързани с инсталиране, поддръжка и базова диагностика на компютърни системи и устройства за комуникация. Те разчитат структурни, функционални и монтажни схеми, използват електронни инструменти и работят с основни електронни и електротехнически компоненти - аналогови и цифрови устройства, кабели, сензори и контролни модули. Извършват асемблиране, настройка и подмяна на хардуерни компоненти (процесори, памет, твърди дискове, видеокарти), инсталират операционни системи и драйвери, осъществяват първоначално свързване и конфигуриране на компютри и периферни устройства. Участват в инсталиране и базова настройка на мрежови устройства, полагат и свързват различни видове кабели съгласно стандартите за структурно окабеляване, извършват рутинни проверки на производителността и сигурността на мрежата. Познават основните принципи на програмирането и основи на уебтехнологиите, което им позволява да работят със софтуерни средства за конфигурация и диагностика. Работят в различни технологични среди (офиси, сървърни помещения, обслужващи звена, учебни лаборатории) под ръководство и при спазване на изискванията за безопасност. 2.1. Трета степен на професионална квалификация по професията Лицата, придобили трета степен на професионална квалификация по професията "Комуникационни и компютърни мрежи", могат самостоятелно да инсталират, конфигурират, тестват и администрират комуникационни компютърни системи и мрежи, както и да отстраняват хардуерни и софтуерни неизправности. Те работят с разнообразно периферно оборудване, конфигурират устройства, използващи интернет на нещата (IoT), наблюдават системи за идентифициране на сривове и аномалии в комуникационния поток и предоставят техническа поддръжка на потребителите. Извършват изграждане на мрежова инфраструктура - монтаж на сървъри, мрежови комутатори, рутери и други активни компоненти, разработват и управляват мрежови приложения, както и извършват настройка на комуникационни протоколи. Прилагат процедури за киберсигурност - инсталират антивирусен софтуер, следят за уязвимости и прилагат правила за контрол на достъпа. Поддържат документация за конфигурации, комуникационни потоци и обслужване. Работят в среди с динамичен информационен обмен - бизнес структури, институции, образователни и технологични центрове. Изпълняват задачите си със самостоятелност, прилагайки добри практики в администрирането на мрежови системи и в поддръжката на сложни хардуерни и софтуерни решения. 2.3. Четвърта степен на професионална квалификация по професията Лицата, придобили четвърта степен на професионална квалификация по професията "Комуникационни и компютърни мрежи", могат да изграждат, внедряват, наблюдават и оптимизират цялостни комуникационни инфраструктури в корпоративна, индустриална или обществена среда. Те контролират изграждането и поддръжката на сложни мрежови структури, мрежова топология и архитектура, осъществяват функционална проверка на системите и прилагат специализирани процедури за защита и непрекъсваемост на услугите. Извършват мониторинг на мрежовия трафик, диагностицират и отстраняват проблеми, управляват сървъри, виртуални локални мрежи (VLAN), виртуални частни мрежи (VPN) и облачни платформи (cloud platforms). Използват специализиран софтуер за документиране на комуникационни решения, както и инструменти за анализ на производителността, латентността и капацитета на системите. Следят технологични иновации, внедряват нови решения и осигуряват оптималното функциониране на свързани инфраструктури.

1. Единици резултати от ученето (ЕРУ) за придобиване на всяка от степените на професионална квалификация по професията

3.1. Списък на единиците резултати от ученето по видове професионална подготовка ЕРУ по обща професионална подготовка - единна за всички професионални направления от СППОО ЕРУ 1.Здравословни и безопасни условия на труд и опазване наоколната среда ЕРУ 2.Икономика и предприемачество ЕРУ по отраслова професионална подготовка - единна за професиите от професионално направление "Електроника и автоматика" ЕРУ 3.Основи на електротехниката, електрониката и програмирането на технически системи ЕРУ 4.Монтаж и поддръжка на електронни системи ЕРУ 5.Измервания, диагностика и контрол на процеси ЕРУ по специфична професионална подготовка по професията ЕРУ 6.Интегриране и програмиране на системи за комуникационни и компютърни мрежи ЕРУ 7.Асемблиране, конфигуриране и тестване на комуникационни системи ЕРУ 8.Инсталиране и конфигуриране на операционни системи (ОС) и мрежови драйвери ЕРУ 9.Работа с мрежови устройства и окабеляване ЕРУ 10. Базова диагностика и сигурност ЕРУ 11.Работа с конфигурационен и мрежов софтуер ЕРУ 12.Администриране и поддръжка на мрежи ЕРУ 13.Киберсигурност и техническа документация ЕРУ 14.Изграждане и внедряване на мрежови архитектури ЕРУ 15.Оптимизация, анализ и технологични иновации 3.2. Описание на единиците резултати от ученето за професията "Комуникационни и компютърни мрежи" 3.2.1. Обща професионална подготовка по професията 3.2.2. Отраслова професионална подготовка по професията 3.2.3. Специфична професионална подготовка по професията

1. Съвкупност от единици резултати от учене, които формират придобиването на квалификация по част от професията "Комуникационни и компютърни мрежи"
2. Изисквания към материалната база

5.1. Изисквания към кабинетите за обучение по теория на професията - характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Кабинетите за теоретично обучение по професия "Комуникационни и компютърни мрежи" следва да осигуряват подходяща учебна среда, съобразена с броя на обучаваните и характера на преподаваните учебни предмети. Те трябва да бъдат обзаведени с учебни маси и столове, учебна дъска, екран за прожектиране и мултимедийна техника за визуализация на учебното съдържание. Необходимо е да бъдат осигурени и съвременни дидактически средства, включително онагледяващи табла, учебни видеофилми и специализирани програмни продукти, подпомагащи разбирането на изучаваните теми. В кабинета следва да бъде налична библиотека със специализирана техническа литература в печатен и/или електронен формат. При наличие на компютърна зала тя трябва да включва индивидуални компютърни работни места, оборудвани с подходящ хардуер и софтуер, необходими за изучаваните дисциплини, с осигурен достъп до интернет и мултимедиен проектор. На компютрите следва да бъдат инсталирани софтуерни продукти, използвани в обучението - за моделиране, симулации, разработка на програмен код, инженерна графика и визуализация. 5.2. Изисквания към учебната база за обучение по практика на професията - характеристики, обзавеждане, оборудване, софтуер Учебната база за практическо обучение по професия "Комуникационни и компютърни мрежи" следва да осигурява условия за провеждане на обучение с реални устройства, софтуерни платформи и мрежови компоненти. Базата трябва да включва специализирани лаборатории с индивидуални работни места, които отговарят на нормативните и ергономичните изисквания, както и на спецификата на обучението. Всяко работно място се оборудва с персонален компютър с достъп до интернет, както и с подходящ хардуер за работа с мрежови и комуникационни технологии. Лабораториите трябва да разполагат с разнообразни активни и пасивни мрежови компоненти: рутери, комутатори, точки за достъп, мрежови кабели и терминатори, инструменти за кримпване и тестери. Включват се и устройства за изграждане на локални и широколентови мрежи, сървъри, IoT платформи и системи за видеонаблюдение. Осигуряват се възможности за безжични и кабелни инсталации, както и за конфигуриране и поддръжка на клиентски и сървърни конфигурации. Необходимо е наличието на софтуерни продукти за конфигуриране на устройства, управление на трафик, симулация на мрежови архитектури, мониторинг и анализ на сигурността, както и инструменти за конфигуриране на VLAN, VPN и облачни среди. Осигурява се достъп до системи за управление на изходен код, виртуализация и контейнеризация. Лабораторията трябва да предоставя техническа и справочна документация, включително стандарти, ръководства и топологии, както и да позволява упражняване на дейности по диагностика, поддръжка и тестване на комуникационни решения. Осигуряват се условия за разработване и тестване на мрежови решения в симулирана и реална среда. Учебната база трябва да разполага и с пространство за презентации и работа по практически задания. Осигуряват се безопасни условия за работа, включително наличие на инструкции за безопасност, лични предпазни средства при извършване на електротехническа дейност и мерки за информационна сигурност.

1. Изисквания към обучаващите

Право да преподават по теория и практика на професията имат лица с висше образование и образователно-квалификационна степен "магистър" или "бакалавър" по специалности от професионални направления "Електротехника, електроника и автоматика" и "Комуникационна и компютърна техника" от областта на висше образование "Технически науки", от професионално направление "Информатика и компютърни науки" от областта на образование "Природни науки, математика и информатика" отКласификатора на областите на висше образование и професионалните направления, приет с Постановление № 125 от 2002 г. на Министерския съвет (ДВ, бр. 64 от 2002 г.), съответстващи на професията. Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може да се заема и от лица със завършено висше образование по съответната специалност и без професионална квалификация "учител". По учебен предмет или модул от професионалната подготовка, за който няма съответно професионално направление вКласификатора на областите на висше образование и професионалните направления, могат да преподават лица без висше образование и без придобита професионална квалификация "учител", ако са придобили съответната професионална квалификация при условията и по реда наЗакона за професионалното образование и обучение. Препоръчително е на всеки три години обучаващите да преминават курс за актуализиране на професионалните си знания, умения и компетентности. Терминологичен речник -IoT (Internet of Things)- интернет на нещата (IoT) се отнася до мрежа от физически устройства, превозни средства, уреди и други физически обекти, които са вградени със сензори, софтуер и мрежова свързаност, която им позволява да събират и обменят данни -SSID (Service Set Identifier) -името на безжична мрежа -DNS (Domain Name System) -система за имена на домейните -DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol)- протокол за динамична конфигурация на хоста е мрежов протокол, който автоматизира процеса на присвояване на IP адреси и други подробности за мрежовата конфигурация на устройства в мрежа